四川大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 加快教育信息化

    近年來，四川把教育信息化作為建成教育強(qiáng)省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，全力推進(jìn)教育信息化建設(shè)。全省教育信息化建設(shè)與應(yīng)用從廣度和深度上扎實推進(jìn)，新的發(fā)展格局基本形成，有力推動了我省優(yōu)質(zhì)教育資源輻射擴(kuò)散，加快教育均衡發(fā)展的步伐。

    做好頂層設(shè)計，明晰發(fā)展思路。制定《四川省教育信息化十年發(fā)展行動計劃（2011-2020年）》，確立發(fā)展目標(biāo)、明確發(fā)展任務(wù)，明晰分兩階段實施的發(fā)展思路：2011-2015年，應(yīng)用切入、完善基礎(chǔ)、搭建平臺、試點引路；2015-2020年，優(yōu)化資源、深度融合、整體提升、形成體系。力爭到2020年，實現(xiàn)“三基本、兩顯著”的奮斗目標(biāo)。

    狠抓項目建設(shè)，突出核心目標(biāo)。2015年前全力實施“3211建設(shè)計劃”：做實“三通”，截止目前，寬帶接入及信息化環(huán)境建設(shè)比大幅提升，全省86.5％具備建設(shè)條件的中小學(xué)接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，有104477間教室配備多媒體設(shè)備，占總數(shù)的42.5％，中小學(xué)教職工辦公和備課用計算機(jī)達(dá)284462臺，師機(jī)比達(dá)1：0.46。優(yōu)質(zhì)資源班班通普及程度不斷提高，全省9298個邊遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)“教學(xué)點”實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋，全部班級使用數(shù)字教育資源的中小學(xué)達(dá)到37.2％，使用數(shù)字教育資源的課時占全部課時比例達(dá)50％和30％的中小學(xué)分別占到27.8％和41.4％，使用網(wǎng)絡(luò)備課的教師比例達(dá)50％和30％的學(xué)校分別占到28.6％和42.9％。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通穩(wěn)步拓展，在中小學(xué)、中職學(xué)校、高職學(xué)校、本科高校中，開通學(xué)?？臻g的分別占學(xué)校總數(shù)的36.0％、26.9％、29.8％、60.0％，開通學(xué)生空間數(shù)分別占學(xué)校總數(shù)的79.7％、20.0％、31.6％、54.0％，開通教師空間的分別占學(xué)?？倲?shù)的41.5％、26.5％、33.3％、60.0％。建好“兩平臺”，擴(kuò)展升級省級資源公共服務(wù)平臺，基本形成較強(qiáng)服務(wù)能力，高起點建設(shè)省級數(shù)字中心和教育管理平臺，以中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為代表的一批核心系統(tǒng)順利運(yùn)行使用。培育示范典型，開展多元試點示范，全省建有國家和省級第一批教育信息化試點示范區(qū)域和學(xué)校單位457個和一批市（州）級試點學(xué)校單位，涌現(xiàn)出如成都市、甘孜州、錦江區(qū)、大竹市、成都七中育才學(xué)校、成都市泡桐樹小學(xué)等一批在全國、全省具有典型示范作用的示范區(qū)域和示范學(xué)校。建好培訓(xùn)基地，搭建“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，將學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核等全過程納入信息化管理，建立省、市、縣“三級”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為大規(guī)模加速培訓(xùn)教師和管理干部奠定堅實基礎(chǔ)。近兩年，完成近4萬名中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)和全省電教系統(tǒng)全員培訓(xùn)，對全省各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局局長、分管副局長、信推辦主任及相關(guān)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)近500余人進(jìn)行教育信息化專題集中培訓(xùn)等。

    互動互為互通，推動整體應(yīng)用。加快推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)的同時，超前謀劃推動教育信息化廣泛深度運(yùn)用是我省一以貫之的重點。確定了“兩線互動、三級互為、多極互通”的整體深度應(yīng)用推動模式，“兩線互動”即教學(xué)一線應(yīng)用和管理一線應(yīng)用的互推互動；“三級互為”即省、市（州）、縣（市區(qū)）三級之間，在應(yīng)用成果、應(yīng)用機(jī)制等方面互幫互為；“多極互通”即優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域與區(qū)域之間、學(xué)校與學(xué)校之間、管理者與教師之間等方面互享互通。全省正按照這一模式，全面推動教育信息化在教學(xué)領(lǐng)域、教育管理等方面的廣泛深度應(yīng)用。

    加大優(yōu)質(zhì)輻射，加快均衡發(fā)展。擴(kuò)展以成都七中東方聞道網(wǎng)校為典型的網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育發(fā)展路子，推廣“直播式”“錄播式”“植入式”等優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校探索遠(yuǎn)程教育多樣化發(fā)展模式，不斷加速優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋“老、少、邊、窮”地區(qū)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展。目前，僅成都七中東方聞道網(wǎng)校在我省民族地區(qū)共組建“網(wǎng)班”的遠(yuǎn)端學(xué)校班級達(dá)到1133個，17.6萬余名中小學(xué)生接受成都七中、成都七中育才學(xué)校、成都實驗小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育。同時，通過網(wǎng)絡(luò)備課、在線指導(dǎo)，培訓(xùn)輔導(dǎo)遠(yuǎn)端學(xué)校大批教師，有效提高教師業(yè)務(wù)水平。

    創(chuàng)新體制機(jī)制，聚力激活提速。創(chuàng)新管理機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聚集推動力量，各級教育行政部門建立以一把手掛帥的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立教育信息化推進(jìn)辦公室，改過去政出多門、分散實施為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)政策、統(tǒng)一推進(jìn)。創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，引導(dǎo)多元化梯度推進(jìn)，按照教育發(fā)展不同程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同狀態(tài)、辦學(xué)形式不同類型等差異，進(jìn)行多類型試點探索，由點及面、由低及高，形成可學(xué)可及的有標(biāo)桿、有示范、有重點的“階梯式”全面推進(jìn)、全部跟進(jìn)局面。如成都“六動機(jī)制”的“全域應(yīng)用”高起點示范，甘孜州的貧困邊遠(yuǎn)民族地區(qū)“3333”建設(shè)示范模式，成都市錦江區(qū)“1653”縣域整體推進(jìn)示范路子等。創(chuàng)新督促機(jī)制，傳導(dǎo)壓力互推互為，建立月度通報制度，通過四川教育政務(wù)平臺、門戶網(wǎng)站、資源公共平臺，每月將各地教育信息化建設(shè)推進(jìn)情況、新政策、新舉措、好做法、好經(jīng)驗等予以公布，納入各級領(lǐng)導(dǎo)、教師及公眾視野，形成自我比較、領(lǐng)導(dǎo)督促、社會評價的壓力傳導(dǎo)機(jī)制；在門戶網(wǎng)站、資源公共平臺上開辟教育信息化宣傳專欄，在教育導(dǎo)報、四川教育電視臺等媒體上大量宣傳典型案例，形成相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。